2020年(nián)11月13日(rì)教研活動時間，基礎素養教學部在畢昇樓三層職業素養教室組織了“課程思政”專題教研活動。

2016年(nián)12月和2019年(nián)3月，習近平總書(shū)記先後在全國(guó)高校(xiào)思想政治工(gōng)作(zuò)會議(yì)和學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教師(shī)座談會上的講話(huà)，以及其他(tā)一系列講話(huà)，爲高校(xiào)開展思想政治工(gōng)作(zuò)提供了基本遵循和行動指針。作(zuò)爲學校(xiào)，要發揮課堂教學主渠道，使各門(mén)課程同思政課程同心同道同向同行，一起守好“渠”、種好“田”。

上周教研活動時，基礎素養教學部布置了本周教研活動的主題是“構建課程思政大(dà)格局”。

之後，各項活動緊鑼密鼓開展:先是尋找 “攻玉之石”，搜集典型的語文、體(tǐ)育、數學、甚至一些專業課程“課程思政”的典型案例、學校(xiào)經驗；之後，結合系部承擔課程實際挑選材料，分(fēn)發到微信群，老師(shī)們在集體(tǐ)教研前自(zì)主學習。

現場教研時，基礎素養部老師(shī)分(fēn)成了1個文科(kē)組、1個理(lǐ)科(kē)組和1個藝體(tǐ)組進行，各組都(dōu)有進駐的德育課老師(shī)。德育課老師(shī)在小組内充當“參謀長”角色，協助挖掘出思政課程中的思政元素，把控本團隊的研討(tǎo)方向，各組的“團長”“書(shū)記員(yuán)”“聯絡員(yuán)”分(fēn)别負責統籌全局、做教研活動記錄、與其他(tā)小組交換物資和信息。每個人(rén)在擔責、自(zì)律、他(tā)律等多種因素綜合下全身(shēn)心投入到本次的主題教研中。

本次教研活動圍繞課程思政，設置了“思政元素可(kě)以有哪些？”“思政元素與所帶課程的結合”“課程思政是什麽”三個緊密相(xiàng)關的問(wèn)題，通過“小組内閱讀(dú)討(tǎo)論充能”“小組間觀點大(dà)碰撞”“發散後的思維收集”三個階段，形成“課程思政是什麽”“課程思政如(rú)何做”兩個問(wèn)題的的答案。

答案必須是簡短(duǎn)的、生(shēng)動的。有的組認爲，課程思政是“三全育人(rén) 百年(nián)樹(shù)人(rén) 千年(nián)思政”；有的組認爲，課程思政是在找“非思政課程”和“思政元素”的交集，非思政老師(shī)做課程思政是在做“非思政課程知識和技能爲底數，以思政元素爲真數，求解對數”……

做好課程思政，教師(shī)要認真研究思政元素與非思政課程的融合方式，既不能做“披薩餅”，也不能做“三明治”“肉夾馍”，要做成“佛跳(tiào)牆”“大(dà)燴菜”，才能真正将思政教育融入課堂教學中。

最後，張如(rú)俊主任組織學習了“騎行去(qù)遠(yuǎn)方”的蘭會雲的演講視頻，啓發老師(shī)們樹(shù)立健康第一的教育理(lǐ)念，做好教育一定要做好多元探索。

本次教研活動由常衛霞設計(jì)并主持，路(lù)茜全程協助，探索嘗試把職業素養和拓展訓練與教研活動融合起來(lái)，讓教研活動更生(shēng)動有趣。